پایان نامه بین انگیزه پیشرفت خودپنداره وپیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور شوشتر

مقدمه

مطالعهيعواملمؤثربرپیشرفتتحصیلی،طیسهدههياخیر،بیشازپیشموردتوجهمتخصصانتعلیمو تربیتقرارگرفتهاست. حساسیتتعلیموتربیتازیکسووپیچیدگیجهانامروزازسويدیگر،مدیرانو معلمانآگاهتريراطلبمیکندتازمینهيرشدجمعیرافراهمنمایند. امروزهتمرکزآموزشبهجايارایهي برنامههايآموزشیبامدیریترفتارکلاسی،بهپرورشدانشآموزانباانگیزهوراهبرديتغییرکردهاست(پاریسووینگوگراد، 2001 ).

پیشرفتتحصیلیازاینجهتاهمیتداردکهپیشرفتآموزشگاهیدریادگیري اثرداشتهویادگیريآموزشگاهیپیشرفتتحصیلیراتحتتأثیرقرارمیدهدومعلمبرايافزایشسطح انگیزشدانشآموزاننسبتبهیادگیريموضوعهايمختلفدرسی،بایدسعیکندتاشرایطیادگیريرابهبود بخشدو کیفیتروشآموزشراافزایشدهدتاازاینطریقدانشآموزانبهموفقیتدستیابندونسبتبه  تواناییخوددریادگیري،اعتمادبهنفسکسبکنند(بلوم، 1982 بهنقلازسیف، 1379)

اتکینسونوهمکاران(1998) پیشرفتتحصیلیراتواناییآموختهشدهیااکتسابیحاصلازدروسارائهشدهیا بهعبارتدیگر،تواناییآموختهشدهیااکتسابیفرددرموضوعاتآموزشگاهیمیدانندکهبهوسیلهيآزمون هاياستانداردشده،اندازهگیريمیشود(سیف، 1384 ).